{"id":981,"date":"2022-06-22T11:02:04","date_gmt":"2022-06-22T09:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/servicios.unileon.es\/innovacion-docente\/?page_id=981"},"modified":"2022-06-23T10:20:58","modified_gmt":"2022-06-23T08:20:58","slug":"que-es-innovacion-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/servicios.unileon.es\/innovacion-docente\/que-es-innovacion-docente\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es Innovaci\u00f3n Docente?"},"content":{"rendered":"<p><strong>La Innovaci\u00f3n Docente:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><u>Supone un cambio<\/u> <\/strong>en relaci\u00f3n a lo que se estaba haciendo hasta ahora. Incorpora \u201calgo nuevo\u201d en los procedimientos, en las actividades, en los recursos, en las din\u00e1micas que se generan.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><u>Supone una mejora<\/u><\/strong>, produce un impacto positivo en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><u>Tiene incidencia directa sobre nuestros alumnos de Grado\/M\u00e1ster <\/u><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #0000ff;\"><strong>SUPONE UN CAMBIO<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Incorpora \u201calgo nuevo\u201d, car\u00e1cter innovador de la\/s actividades\/es<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #008000; text-decoration: underline;\"><em><strong>QU\u00c9 NO ES INNOVACI\u00d3N DOCENTE<\/strong><\/em><\/span><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\">El simple hecho de aplicar una de las llamadas \u201cmetodolog\u00edas innovadoras\u201d, o el uso de las nuevas tecnolog\u00edas, no garantiza el car\u00e1cter innovador (el car\u00e1cter innovador puede ser de 1 o de 10). Por ejemplo, en clase invertida, que los alumnos visualicen un video hecho por el profesor antes de la clase presencial, es muy poco innovador o que se utilice un c\u00f3digo QR para contestar un cuestionario de Google forms, por s\u00ed solo, ya no es innovaci\u00f3n docente).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\">Si es un proyecto que ya se ha desarrollado otros a\u00f1os tiene que tener alguna mejora sustancial, alg\u00fan cambio (innovaci\u00f3n) en relaci\u00f3n a la experiencia previa. Por muy bueno que sea, si se va repitiendo, acaba siendo una buena pr\u00e1ctica no una experiencia innovadora.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #0000ff;\"><strong>SUPONE UNA MEJORA<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<span style=\"color: #000000;\">Tiene que producir un CLARO impacto positivo en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #008000;\"><em><strong>\u00a0<\/strong><strong><u>SE PIDEN RESULTADOS EN (deber\u00eda incluir varios de ellos):<\/u> <\/strong><\/em><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Rendimiento acad\u00e9mico.<\/strong> Repercute en los resultados de pruebas, ex\u00e1menes, actividades\u2026 realizadas por los alumnos. Incrementa el conocimiento o las competencias.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Evaluaci\u00f3n y seguimiento del aprendizaje.<\/strong> Facilita el proceso de evaluaci\u00f3n de los alumnos. Especialmente interesante si es evaluaci\u00f3n formativa, con feedback a los alumnos, evaluaci\u00f3n entre compa\u00f1eros, grupal\u2026 Supone una mejora en el proceso de evaluaci\u00f3n y facilita que los propios alumnos detecten fortalezas y debilidades. Favorece el aprendizaje de los alumnos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Motivaci\u00f3n del alumnado.<\/strong> Aumenta la participaci\u00f3n, especialmente en actividades voluntarias, puestas en com\u00fan, foros. Grado de satisfacci\u00f3n manifiesta.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Apoyo y seguimiento individualizado de los alumnos.<\/strong> Facilita conocer mejor las necesidades, intereses, potencialidades de los alumnos. Los alumnos se sientes apoyados.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Desarrollo de competencias transversales.<\/strong> Desarrollo de inteligencia emocional, toma de decisiones, comunicaci\u00f3n (verbal y no verbal), trabajo en equipo, gesti\u00f3n del tiempo, an\u00e1lisis\/s\u00edntesis\u2026<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Favorece la interacci\u00f3n constructiva entre alumnos<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Aumenta la interacci\u00f3n profesor-alumnos<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Desarrollo del aprendizaje aut\u00f3nomo<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Trabajo colaborativo<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Coordinaci\u00f3n entre profesores, asignaturas, departamentos, etc.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong>Participaci\u00f3n de la universidad en la sociedad\u2026<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #008000; text-decoration: underline;\"><em><strong>OBSERVACIONES<\/strong><\/em><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Es fundamental que se establezca un <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Plan de seguimiento<\/strong><\/span> para poder evidenciar dichas mejoras<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\">El plan de seguimiento no debe ser solo evaluar la satisfacci\u00f3n final de los alumnos con la pr\u00e1ctica innovadora. Puede incluir un listado de indicadores con informaci\u00f3n que se recoja (n.\u00ba de asistentes, de visitas a una web, de participaci\u00f3n en un foro\u2026). Puede ser los resultados de una evaluaci\u00f3n, la calidad de un trabajo\u2026<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">El plan de seguimiento puede incluir una evaluaci\u00f3n continua o por cada fase (no necesariamente una evaluaci\u00f3n final).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">El plan de seguimiento siempre <strong><u>se plantea antes<\/u><\/strong> del desarrollo del proyecto.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Es importante recoger cuantas m\u00e1s evidencias mejor.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #0000ff;\"><strong>INCIDENCIA DIRECTA EN LOS ALUMNOS DE GRADO\/M\u00c1STER<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\">Lo importante es lo que hacen los alumnos, no lo que hacen los profesores.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Nos interesa el <strong>USO que se hace de los recursos y el IMPACTO en el aprendizaje en los alumnos<\/strong>. Por ejemplo, si es un software para que trabajen determinados contenidos, es m\u00e1s importante describir la actividad que hacen los alumnos y los beneficios para su proceso de aprendizaje que el funcionamiento del software.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #008000; text-decoration: underline;\"><em><strong>INNOVACI\u00d3N DOCENTE NO ES INVESTIGACI\u00d3N EDUCATIVA<\/strong><\/em><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El que est\u00e9n implicados directamente los alumnos <u>(son la raz\u00f3n de ser de la innovaci\u00f3n<\/u> <u>docente<\/u>) es clave para<strong> diferenciar innovaci\u00f3n de investigaci\u00f3n educativa.<\/strong> No obstante, lo ideal es seguir un modelo de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n sobre la propia innovaci\u00f3n (pero no se debe confundir con investigaci\u00f3n).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Innovaci\u00f3n Docente: Supone un cambio en relaci\u00f3n a lo que se estaba haciendo hasta ahora. 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