{"id":962,"date":"2022-06-22T09:25:24","date_gmt":"2022-06-22T07:25:24","guid":{"rendered":"https:\/\/servicios.unileon.es\/innovacion-docente\/?page_id=962"},"modified":"2022-06-30T11:17:10","modified_gmt":"2022-06-30T09:17:10","slug":"aprendizaje-cooperativo-y-aprendizaje-colaborativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/servicios.unileon.es\/innovacion-docente\/aprendizaje-cooperativo-y-aprendizaje-colaborativo\/","title":{"rendered":"Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Colaborativo"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

APRENDIZAJE<\/span> COOPERATIVO<\/span><\/strong> Y<\/span> COLABORATIVO<\/span><\/strong><\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n

Aprendizaje Cooperativo.<\/span><\/strong><\/p>\n

Es una metodolog\u00eda basada en<\/span> 5 p<\/span><\/em><\/span><\/strong>ilares fundamentales<\/em><\/span>:<\/p>\n

1.<\/span><\/strong> Interdependencia positiva.<\/span><\/p>\n

2.<\/span> <\/strong>Responsabilidad individual.<\/span><\/p>\n

3.<\/span><\/strong> Interacci\u00f3n motora.<\/span><\/p>\n

4. <\/span><\/strong>Habilidades sociales.<\/span><\/p>\n

5. <\/span><\/strong>Procedimiento del grupo (reflexionar sobre las metas conseguidas).<\/span><\/p>\n

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Pasos a seguir en la implementaci\u00f3n del Aprendizaje Cooperativo:<\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022 Preparar ideas por separado, fomentando la<\/span> responsabilidad individual.<\/span><\/p>\n

\u2022 Poner en com\u00fan las ideas decidiendo cu\u00e1les son imprescindibles, compartiendo material y\u00a0 obteniendo una recompensa conjunta si lo hacen bien. Se promueve, as\u00ed, la<\/span> interdependencia positiva.<\/span><\/p>\n

\u2022 El papel del docente que, por medio de roles, establece las conductas esperadas dentro del grupo: participaci\u00f3n de todos los miembros, no ausentarse del grupo, parafrasear las ideas interesantes\u2026 lo que impulsa las<\/span> habilidades sociales.<\/span><\/p>\n

\u2022 Apoyarse entre compa\u00f1eros. Los participantes se apoyan, se animan y comparten impresiones. Escriben la carta turn\u00e1ndose en el desempe\u00f1o. Aqu\u00ed se hace uso de las<\/span> interacciones promotoras.<\/span><\/p>\n

\u2022 Evaluaci\u00f3n final. Finalmente, comprueban si han cumplido los objetivos y se eval\u00faan para ver en qu\u00e9 pueden mejorar, es decir, e<\/span>l procesamiento del grupo.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Aprendizaje Colaborativo<\/span><\/strong><\/p>\n

Por medio de peque\u00f1os grupos de trabajo, esta metodolog\u00eda consigue que los participantes desempe\u00f1en una<\/span> labor en conjunto<\/span>,\u00a0sin instrucciones previas, donde los propios alumnos gestionan su trabajo y asumen toda la responsabilidad asociada a la realizaci\u00f3n de las tareas.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Diferencias entre el Aprendizaje Colaborativo y el Aprendizaje Colaborativo:<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Centro<\/strong><\/span><\/td>\nProfesor y alumno<\/span> <\/strong>llevan a cabo las actividades.<\/span><\/td>\nLa responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante<\/span><\/strong> y el profesor solo sirve como apoyo o gu\u00eda en el proceso de aprendizaje.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Rol del docente<\/strong><\/span><\/td>\nGu\u00eda<\/span><\/strong> a los alumnos en todo el proceso. Por ejemplo, dando instrucciones, dividi\u00e9ndolos en grupos y asignando roles, por lo que el profesor es bastante activo.<\/span><\/td>\nPuede o no estar presente en el momento de la actividad en equipo. En caso de dificultades o dudas<\/span><\/strong> del alumno este puede ponerse en contacto con \u00e9l.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Evaluaci\u00f3n del aprendizaje<\/strong><\/span><\/td>\nEl profesor<\/span><\/strong> eval\u00faa: puede terminar con la entrega de un trabajo, exposici\u00f3n o proyecto.<\/span><\/td>\nLos estudiantes son independientes<\/span><\/strong> y responsables de su propio aprendizaje. <\/span>
\nAutoevaluaci\u00f3n individual y grupal.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Habilidades sociales (distinto fin)<\/strong><\/span><\/td>\nLos alumnos reciben capacitaci\u00f3n<\/span><\/strong> en habilidades sociales en grupos peque\u00f1os.<\/span><\/td>\nLos alumnos ya tienen las habilidades sociales necesarias, y que se basar\u00e1n en ellas para alcanzar sus objetivos.<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Visi\u00f3n de aprendizaje<\/strong><\/span><\/td>\nPerspectiva cognitivo-constructivista:<\/span><\/strong> los estudiantes aplican sus propios conocimientos, a la vez que desarrollan y construyen nuevas habilidades y otros conocimientos.<\/span>
\nEl objetivo<\/span><\/strong> de aprendizaje es conocido por el profesor de antemano<\/span><\/strong> y los alumnos trabajan en equipo para \u00abdescubrir\u00bb las respuestas.<\/span><\/td>\n		Perspectiva socio-constructivista: <\/span><\/strong>el conocimiento se \u00abconstruye socialmente\u00bb o se \u00abco-crea\u00bb a trav\u00e9s de la negociaci\u00f3n y el compromiso.<\/span>
\nSe crean nuevas habilidades y conocimientos desconocidos de antemano. El objetivo de aprendizaje se centra en la construcci\u00f3n de capacidades<\/span><\/strong> en s\u00ed, sin pretender lograr un objetivo espec\u00edfico de educaci\u00f3n.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Desempe\u00f1o individual y grupal<\/strong><\/span><\/td>\nPercibe el grupo como una unidad<\/span><\/strong>; no tiene en cuenta al individuo en particular y los miembros son vistos como iguales en todos los aspectos.<\/span><\/td>\nFomenta y acepta los logros y puntos fuertes de cada uno de los miembros de forma individual. <\/span><\/strong><\/span>
\nSe asignan roles<\/span><\/strong> con funciones espec\u00edficas dentro del grupo.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h1>\n

M\u00c1S INFROMACI\u00d3N:<\/span><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"\u00bfQu\u00e9 es el Aprendizaje Cooperativo y el Colaborativo?<\/span><\/h1>\n