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La metodolog\u00eda \u00abDesign Thinking\u00bb<\/span> consiste en crear ideas innovadoras y centra su eficacia en entender y dar soluci\u00f3n a las necesidades reales de un grupo de alumnos (aunque tambi\u00e9n se puede implementar en el entorno laboral y\/o social, no solo acad\u00e9mico).<\/p>\n Se empez\u00f3 a desarrollar de forma te\u00f3rica en la Universidad de Stanford en California, EEUU a partir de los a\u00f1os 70, y su primera aplicabilidad con fines lucrativos como \u00abDesign Thinking\u00bb la llev\u00f3 a cabo la consultor\u00eda de dise\u00f1o IDEO, siendo hoy en d\u00eda su principal precursora.<\/p>\n \u00abDesign Thinking\u00bb\u00a0 es un proceso iterativo, no lineal, empleado para abordar un reto complejo compuesto por diversos wicked problems<\/em> o \u00abproblemas perversos\u00bb; problemas dif\u00edciles de definir y resolver que se van descubriendo a lo largo de la puesta en pr\u00e1ctica del m\u00e9todo a lo largo de sus 5 fases. En cualquier momento se pueden dar pasos hacia atr\u00e1s o hacia delante\u00a0 sobre ellas si es necesario, continuando con etapas no consecutivas. El comienzo consiste en recoger mucha informaci\u00f3n, generando con ella gran cantidad de contenido que aumentar\u00e1 o se reducir\u00e1 dependiendo de la fase. A medida que se finalice cada una de ellas se afinar\u00e1n esos contenidos hasta encontrar una soluci\u00f3n al problema que cumpla con los objetivos de todo el equipo, o incluso los supere.<\/p>\n <\/p>\n LAS 5 ETAPAS DEL PROCESO DE DESIGN THINKING.<\/span><\/strong><\/p>\n FASE DE EMPAT\u00cdA<\/span>:<\/strong>\u00a0El proceso de\u00a0Design Thinking<\/em>\u00a0comienza con una profunda comprensi\u00f3n de las necesidades de los usuarios implicados en la soluci\u00f3n a desarrollar, y tambi\u00e9n de su entorno. Los alumnos deben ser capaces de comprenderse y trabajar juntos para generar soluciones consecuentes con sus realidades.<\/p>\n FASE DE DEFINICI\u00d3N:<\/strong><\/span>\u00a0Durante la fase de Definici\u00f3n, se ha de hacer una criba sobre la informaci\u00f3n recopilada durante la fase de Empat\u00eda y seleccionar aquello que realmente aporta valor y conduce al alcance de nuevas perspectivas. En esta etapa se identifican los problemas cuyas soluciones resultar\u00e1n claves para la obtenci\u00f3n de un resultado innovador.<\/p>\n FASE DE IDEACI\u00d3N:<\/strong>\u00a0<\/span>La etapa o fase de Ideaci\u00f3n tiene como objetivo la generaci\u00f3n de opciones. No consiste en tomar la primera idea que ocurra sino favorecer el pensamiento expansivo y eliminar juicios de valor. A veces, las ideas m\u00e1s estramb\u00f3ticas son las que generan soluciones visionarias.<\/p>\n FASE DE PROTOTIPADO<\/span>:<\/strong>\u00a0En la etapa de Prototipado se enfocan las ideas a la realidad. Construir prototipos hace las ideas tangibles y ayuda a visualizar las posibles soluciones. Adem\u00e1s, pone de manifiesto elementos a mejorar, refinar o cambiar antes de llegar al resultado final.<\/p>\n FASE DE TESTEO:<\/strong>\u00a0<\/span>Durante la fase de Testeo, se prueban los prototipos con los usuarios implicados en la soluci\u00f3n a desarrollar. Esta fase es crucial, y ayudar\u00e1 a identificar mejoras significativas, fallos a resolver o posibles carencias. Durante esta etapa la idea implementada evolucionar\u00e1 hasta convertirse en la soluci\u00f3n que se estaba buscando.<\/p>\n Una vez completado todo el proceso y llegados a la validaci\u00f3n o test,\u00a0dependiendo del feedback que hayan mostrado <\/strong>los alumnos, se decidir\u00e1 a qu\u00e9 punto del circuito deben volver con el fin de apro<\/strong>ximarse cada vez m\u00e1s hacia aquello que satisface las necesidades y deseos del grupo.<\/p>\n La interrogaci\u00f3n hace referencia a que no hay un \u00fanico camino a seguir tras el test, puesto que las necesidades de cada grupo son distintas y requerir\u00e1n volver a una fase previa cualquiera, desde el prototipado hasta la empat\u00eda, sin necesidad de seguir un orden.<\/p>\n <\/p>\n M\u00c1S INFORMACI\u00d3N:<\/span><\/strong><\/p>\n Qu\u00e9 es el Design Thinking y para qu\u00e9 sirve | Fases del Design Thinking<\/em>– IEBS Digital School <\/a><\/span>\u00a0 <\/p>\n Design Thinking: soluciones genialmente creativas<\/em>– Genially Libro: Design thinking para la innovaci\u00f3n estrat\u00e9gica <\/em>de Idris Mootee.<\/a> <\/p>\n <\/p>\n EN LA ULE:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n Design Thinking Como metodolog\u00eda docente para el desarrollo de la \u201cCreatividad\u201d como competencia<\/em>– Plan de Apoyo a la innovaci\u00f3n docente de la ULE | Liliana Herrera.<\/a><\/span><\/p>\n Design Thinking<\/em> en la Educaci\u00f3n Superior: una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la Literatura.🎫<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La metodolog\u00eda \u00abDesign Thinking\u00bb consiste en crear ideas innovadoras y centra su eficacia en entender y dar soluci\u00f3n a las necesidades reales de un grupo de alumnos (aunque tambi\u00e9n se puede implementar en el entorno laboral y\/o social, no … Sigue leyendo ![\"\"](\"https:\/\/servicios.unileon.es\/innovacion-docente\/files\/2022\/06\/Design-thinking.webp-2.jpg\")
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